Produto Hipermídia da Aula Planejada
segunda-feira, 30 de agosto de 2010
Atividade 3.7
Execução da Atividade com Mídias Digitais
Cada um dos integrantes do grupo apresentou seus esboços de uma aula na qual seriam utilizados os recursos de mídias digitais. Entramos em um consenso e escolhemos aplicar o plano da professora Gizely Alves, sobre energia elétrica, pois, além de ter ficado muito interessante, já poderia servir para um projeto que está em andamento na escola na qual leciona.Relato da aula aplicada:
A professora um dia antes de aplicar a sua aula, reuniu-se com a dinamizadora do laboratório de informática da escola para apresentar o plano e mostrar quais recursos seriam necessários providenciar para a aplicação dele.
No dia da aula, fomos para o laboratório de informática ajudar a organizar e estabelecer de que forma cada um poderia contribuir para o enriquecimento da aula, sem atrapalhar a apresentação da professora titular, nem inibir os alunos.
Quando todos os alunos do 4º ano B já estavam acomodados no laboratório de informática, a professora titular explicou-lhes que estávamos ali acompanhando sua aula, mas que contribuiríamos no que fosse preciso.
1º Momento:
A professora iniciou sua aula fazendo uma breve aproximação do conteúdo a ser trabalhando com os conhecimentos prévios de seus alunos. Perguntou-lhes que equipamentos eles possuíam em casa que necessitavam de energia elétrica para funcionar. Vários exemplos foram dados, como: geladeira, televisão, rádio, máquina de lavar, ferro de passar roupas, etc.
A partir daí, a professora perguntou aos alunos se eles sabiam de onde vinha a energia elétrica que faz funcionar tantos aparelhos que nos auxiliam no dia a dia. Alguns souberam dizer que das usinas hidrelétricas, mas não tinham ideia de como era produzida.
Neste momento, uma dos alunos, afirmou que a energia que abastecia a sua casa vinha dos postes de luz da sua rua, mas também das placas que tinham em cima de seu telhado. Isto é, energia solar. A família do aluno fora contemplada por um programa do governo que proporcionou a instalação de placas no telhado, principalmente para a utilização do chuveiro elétrico, um dos vilões mais conhecidos pelo alto consumo de energia.
Outro aluno aproveita para completar a fala do primeiro, dizendo que se tratava de energia solar. Neste momento, um dos professores cursistas de nosso grupo, pediu a palavra para complementar o que este aluno havia dito. Ele lembrou aos alunos que, as placas coletoras que são colocadas sobre os telhados são realmente utilizadas para a captação de energia solar, no entanto, ainda no Brasil, provavelmente por seu alto custo de instalação, estas placas estão sendo utilizadas para o aquecimento da água e não para gerar energia elétrica. Acrescentou ser esta fonte de energia limpa, sem poluição nem impactos ambientais.
Aproveitando o comentário do aluno e o enriquecimento do colega cursista, a professora enfatizou que existem também outras formas de se conseguir energia para o funcionamento dos equipamentos que eles conheciam. Além da energia elétrica produzida pelas hidrelétricas - mais consumida no Brasil -, e da energia solar – citada também, existe a energia eólica – produzida pela força dos ventos, a energia vindas das termoelétricas – gerada a partir da queima de carvão, óleo, derivados do petróleo e cana de açúcar, energia nuclear, entre outras, sendo que as mais utilizadas são aquelas que ocasionam mais impactos ambientais poluindo o meio ambiente.
2º Momento:
Após este primeiro contato, foi reproduzido no data show o vídeo De onde vem a Energia Elétrica, Kika? Para que os alunos pudessem ver as usinas hidrelétricas e a maneira como nelas é gerada a energia elétrica.
A partir das imagens de usinas hidrelétricas, a professora pode sensibilizá-los dos impactos ambientais que a construção de usinas como aquelas mostradas no vídeo podem trazer à região. Os alunos ficaram interessados em saber como que algo tão grandioso era construído.
Uma de nossas colegas cursistas explicou que as usinas hidrelétricas surgem a partir da construção de grandes barragens para o represamento de rios e lagos, para o qual, muitas vezes é necessário o inundamento de grandes áreas próximas à represa, como cidades e até florestas.
3º Momento:
Aproveitando o aspecto ambiental que envolve a construção e manutenção de usinas hidrelétricas, foi apresentado aos alunos também o vídeo Dicas para poupar energia elétrica, produzido pela Eletrosul – Centrais Elétricas SAl – empresa que tem sua sede em Florianópolis/SC, atuando nos estados do Sul e em Mato Grosso do Sul, que investe em pesquisas e promove o uso de fontes alternativas de energia.
O vídeo foi muito bem aceito pelos alunos, pois mostra de maneira divertida e educativa práticas do nosso dia a dia que contribuem em muito para o desperdício de energia elétrica. Os alunos ficaram interessados em discutir os maus hábitos da família Sbanja, apontando inclusive seus hábitos semelhantes.
4º Momento:
Aproveitando o tema e sua importância, foi apresentada aos alunos a música Vamos lá poupar energia - Canções de Miúdos, com o objetivo de reforçar a importância de economizarmos energia.
Por conta de problemas com a conexão de Internet, o restante da aula teve que ser aplicado no dia posterior.
Continuação da aula anterior...
1º Momento:
A professora fez uma breve recapitulação do que foi discutido e apresentado na aula anterior sobre energia elétrica, destacando os pontos mais importantes em relação aos tipos, formas de captação de energia e impactos que podem provocar ao meio ambiente e às nossas vidas.
2º Momento:
Em seguida propôs a leitura coletiva do texto A Energia Elétrica, de Augusta Schimidt, que pode ser acessado pelos alunos através da procura pelo título no site de buscas Google, mostrando o endereço
http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=2997&cat=Infantil&vinda=S para a leitura.
Os alunos leram juntamente com a professora o texto sugerido e discutiram as questões mais relevantes a respeito da energia elétrica na forma de poesia.
3º Momento:
Após a leitura e discussão do texto, os alunos foram instruídos a acessarem o Portal Aprende Brasil para explorarem a atividade multimídia sobre Eletricidade disponível no site. Nela, os alunos tiveram a oportunidade de ver como a eletricidade chega a nossas casas.
4º Momento:
Já de volta à sala de aula, a professora pediu para que formassem grupos de 5 a 6 alunos, para a confecção de um mural, apresentando dicas de como evitar o desperdício de energia elétrica e da importância que poupar energia tem ao nosso bolso, mas também ao meio ambiente.
Avaliação da aula executada
Como os alunos se envolveram: Percebemos que, com os recursos que foram utilizados, os alunos puderam interagir mais na aula e tiveram a oportunidade e conhecer mais a respeito do assunto apresentado, demonstrando interesse sobre eles.Após a execução do planejamento, sentamos para discutir a aula aplicada. O resultado desta discussão foi reorganizado nos tópicos abaixo:
Compreensão por parte dos alunos sobre a proposta da aula: Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. Exemplo de como foi bem trabalhada é que eles propuseram mudar seus hábitos em relação ao uso da energia, além de levar aos pais e responsáveis estes ensinamentos para que eles também possam economizar.
Forma de apresentar o conteúdo: A maneira como a professora apresentou o conteúdo, utilizando a aproximação dele à realidade de seus alunos, além dos recursos utilizados com linguagem simples e didática, facilitou a compreensão por parte do grupo.
A condução da atividade: A maneira com que a professora conduziu a aula permitiu a associação do tema às práticas cotidianas dos alunos, fazendo com que eles se interessassem em discutir e dar exemplos do que ocorria em relação ao que foi apresentado. Os alunos, de maneira geral, se sentiram a vontade para comentar sobre o conteúdo e para perguntar sobre como é produzida a energia elétrica e que ações podem ajudar a economizá-la.
Os equipamentos e os programas utilizados: Os recursos utilizados foram excelentes facilitadores na aprendizagem da aula aplicada, porém, por conta de uma falha na conexão com a Internet, a aula precisou ser concluída no dia seguinte.
A turma e a proposta da aula: A turma recebeu bem a proposta da aula trabalhada, e a maneira como foi levada a eles estimulou-os a participar ativamente das discussões. O uso das tecnologias foi um atrativo, certamente, mas a temática abordada a partir dos impactos causados pelas usinas hidrelétricas e dos meios alternativos para se economizar e poluir menos foram também importantes para o envolvimento dos alunos na aula.
Ficamos, no geral, satisfeitos com a aula aplicada e com a nossa participação nela. Pudemos perceber que, quando o professor se mostra disposto a levar para sala de aula conteúdos verdadeiramente significativos para seus aluno e de forma mais atrativa, eles correspondem mais aos objetivos de aprender e participar.
Adaptação para outros contextos, séries e disciplinas: A aula executada pode ser aplicada não somente ao 4º ano do Ensino Fundamental, mas também aos demais anos, mudando apenas a linguagem que se vai trabalhar e talvez, adaptar algumas formas de se apresentar os conteúdos.
Pode ser trabalhado também nas disciplinas de:
Língua Portuguesa, na forma de produção de texto;
Matemática, quando trabalhada a leitura da conta de energia para o cálculo do valor do KW, consumo do mês, tarifa e impostos, por exemplo;
Geografia, no estudo da interferência que a implantação de usinas hidrelétricas pode causar nos solos e recursos minerais, na qualidade das águas e na vegetação.
Atividade 3.6
Planejando uma Atividade Utilizando as Mídias Digitais
Decidimos aplicar a aula formulada pela profº Gizely, Poupando Energia.
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I
Modalidade: Regular
Componentes Curriculares: Ciências e Língua Portuguesa
Tema: Poupando energia
Série: 4º Ano.
Disciplina: Ciências e Português
Duração da atividade: 1 aula de 2 horas
Objetivos:
• Aprender de onde vem a energia elétrica e a sua importância;
• Conhecer algumas formas de economizar energia e evitar o desperdício;
• Propor mudanças em relação ao consumo de energia elétrica.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: conhecimento básico sobre energia elétrica.
Recursos utilizados: computador, data show, internet, música, texto e aplicativo disponível no portal aprende brasil.
Estratégias:
Assistir, no data show, os vídeos: De onde vem a energia elétrica – Kika, e Dicas para poupar energia elétrica.
Fazer uma análise dos vídeos, comentando a geração de energia elétrica vinda das usinas hidrelétricas e as formas de economizar energia.
Ainda no data show, assistir a animação: Vamos lá poupar energia - Canções de Miúdos. Cantar com os alunos a canção apresentada na animação.
Ler o texto no computador: A energia elétrica de Augusta Schimidt.
Decidimos aplicar a aula formulada pela profº Gizely, Poupando Energia.
Nível de Ensino: Ensino Fundamental I
Modalidade: Regular
Componentes Curriculares: Ciências e Língua Portuguesa
Tema: Poupando energia
Série: 4º Ano.
Disciplina: Ciências e Português
Duração da atividade: 1 aula de 2 horas
Objetivos:
• Aprender de onde vem a energia elétrica e a sua importância;
• Conhecer algumas formas de economizar energia e evitar o desperdício;
• Propor mudanças em relação ao consumo de energia elétrica.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: conhecimento básico sobre energia elétrica.
Recursos utilizados: computador, data show, internet, música, texto e aplicativo disponível no portal aprende brasil.
Estratégias:
Assistir, no data show, os vídeos: De onde vem a energia elétrica – Kika, e Dicas para poupar energia elétrica.
Fazer uma análise dos vídeos, comentando a geração de energia elétrica vinda das usinas hidrelétricas e as formas de economizar energia.
Ainda no data show, assistir a animação: Vamos lá poupar energia - Canções de Miúdos. Cantar com os alunos a canção apresentada na animação.
Ler o texto no computador: A energia elétrica de Augusta Schimidt.
Fazer uma breve discussão sobre o texto lido, destacando os pontos mais relevantes.
Avaliação:
Explorar a atividade multimídia sobre eletricidade disponível no Portal Aprende Brasil.
Confeccionar um mural com dicas de como evitar o desperdício de energia elétrica.
Recursos: laboratório de informática, data show, vídeos: “De onde vem a energia elétrica – Kika” e “Dicas para poupar energia elétrica”. Música: “Vamos lá poupar energia - Canções de Miúdos”. Texto: “A energia elétrica” de Augusta Schimidt. Atividade multimídia do Portal Aprende Brasil.
terça-feira, 24 de agosto de 2010
Atividade Opcional
Cada um dos integrantes do grupo que foi formado teve que escolher um dos sites sugeridos. Eu escolhi navegar no YouTube para fazer os comentários sobre os vídeos escolhidos. São eles:
Vídeo da série Juro que vi, que resgata de uma forma divertida as lendas do Folclore brasileiro. Pode ser trabalhado a partir da valorização da cultura, assim como da importância da preservação ambiental, aproveitando o personagem boto para comentar que, ainda hoje, ele é vítima da caça predatória dos moradores da Amazônia, que creem ter o seu órgão sexual poder afrodizíaco. Crença esta que contribuiu para a ameaça em extinção.
Além desse vídeo, o professor pode levar para a sala de aula a canção Boto Rosa, que aborda tanto o lado folclórico como também alerta para a violência que sofrem ainda estes animais.
- O Alfabeto - Carrossel da Fanfasia
Vídeo da série Juro que vi, que resgata de uma forma divertida as lendas do Folclore brasileiro. Pode ser trabalhado a partir da valorização da cultura, assim como da importância da preservação ambiental, aproveitando o personagem boto para comentar que, ainda hoje, ele é vítima da caça predatória dos moradores da Amazônia, que creem ter o seu órgão sexual poder afrodizíaco. Crença esta que contribuiu para a ameaça em extinção.
Além desse vídeo, o professor pode levar para a sala de aula a canção Boto Rosa, que aborda tanto o lado folclórico como também alerta para a violência que sofrem ainda estes animais.
Atividade 3.5
Apresentação Hipertextual
Para a atividade 3.5 foi necessário elaborar um esboço de uma aula na qual fosse utilizado um dos recursos de mídia que pesquisamos nos repositórios de recursos digitais conhecidos nesta unidade do curso.
Atividade 3.4
Reunimos em um único arquivo os links e comentários sobre os sites que funcionam como repositórios de mídias digitais. O documento está disponível no Ambiente Colaborativo, na Biblioteca do Aluno. Pode ser acessado também através deste link, desde que esteja logado na sua conta google.
Atividade 3.3
As Dores de Colônia
Comentário: Vídeo da série Brasil 500 anos, um mundo na TV, que retrata através de fantoches a colonização do Brasil. Portugal precisava enviar pessoas para o Brasil para tomar conta das Capitanias. Os que aqui chegaram, relacionaram-se com as índias brasileiras com o objetivo de povoar e ter mão de obra para manter as terras do rei de Portugal.
Aleijadinho, Emanoel Araújo
Aleijadinho, Emanoel Araújo
Comentário: Vídeo que mostra a biografia de Aleijadinho, grande escultor brasileiro do período Colonial, que apesar da doença degenerativa que o fez perder parte de seus membros, esculpiu até os seus últimos dias de vida.
A Cor do Pau-Brasil
Comentário: O vídeo apresenta a primeira atividade extrativista no Brasil que surgiu quando o Rei de Portugal, através de seus informantes, ficou sabendo que não havia ouro nem prata, muito menos especiarias como o cravo, pimenta e canela. Porém aqui descobriram uma árvore que dela poderia ser extraída uma tinta para a coloração de tecidos.
A partir disso, começaram então a devastar as florestas a procura do pau-brasil. As arvores eram cortadas pelos índios em troca de pequenos agrados, como espelhos, chapéus e pentes. Os índios começaram então a ser explorados, pois chegavam a carregar as toras destas árvores por até 20 km até chegarem aos navios que as transportariam para Portugal.
O Reino do Café
Comentário: O vídeo mostra como foi a produção do café no Brasil, pouco antes da Proclamação da República. Inicialmente, eram os próprios escravos que cuidavam do plantio e da colheita, mas percebendo que a abolição da escravatura estava para chegar, os fazendeiros tiveram que contratar mão-de-obra estrangeira, principalmente dos italianos.
Estes vieram para cá com a promessa de melhorar de vida, no entanto, foram explorados pelos fazendeiros que, apesar de lhe oferecerem um pedaço de terra para sua sobrevivência, não deixavam espaço para esse cultivo, fazendo com que os imigrantes se tornassem eternos devedores seus.
A Cor do Pau-Brasil
Comentário: O vídeo apresenta a primeira atividade extrativista no Brasil que surgiu quando o Rei de Portugal, através de seus informantes, ficou sabendo que não havia ouro nem prata, muito menos especiarias como o cravo, pimenta e canela. Porém aqui descobriram uma árvore que dela poderia ser extraída uma tinta para a coloração de tecidos.
A partir disso, começaram então a devastar as florestas a procura do pau-brasil. As arvores eram cortadas pelos índios em troca de pequenos agrados, como espelhos, chapéus e pentes. Os índios começaram então a ser explorados, pois chegavam a carregar as toras destas árvores por até 20 km até chegarem aos navios que as transportariam para Portugal.
O Reino do Café
Comentário: O vídeo mostra como foi a produção do café no Brasil, pouco antes da Proclamação da República. Inicialmente, eram os próprios escravos que cuidavam do plantio e da colheita, mas percebendo que a abolição da escravatura estava para chegar, os fazendeiros tiveram que contratar mão-de-obra estrangeira, principalmente dos italianos.
Estes vieram para cá com a promessa de melhorar de vida, no entanto, foram explorados pelos fazendeiros que, apesar de lhe oferecerem um pedaço de terra para sua sobrevivência, não deixavam espaço para esse cultivo, fazendo com que os imigrantes se tornassem eternos devedores seus.
Atividade 3.2
Histórias de Um Brasil Alfabetizado
Estrutura Curricular: Ensino Fundamental e Médio, Alfabetização, Pluralidade Cultural, Indivíduo, Identidade e Socialização.
Comentário: O vídeo nos mostra a importância de se começar um aprendizado a partir da sua própria história, do resgate de sua cultura e da valorização da identidade da comunidade na qual está inserido.
O vídeo apresenta depoimentos de moradores de uma comunidade quilombola de Itacoã Miri, no Pará, onde pessoas adultas foram para a Escola e lá a aprendizagem partiu do resgate das histórias vividas por seus antepassados. Esse resgate contribuiu para conhecerem mais sobre suas origens, valorizando os recursos existentes na própria comunidade, proporcionando-lhes uma fonte de renda sustentável.
Para maior comodidade, o vídeo pode ser acessado através do link do YouTube.
Garrafas PET
Estrutura Curricular: Ensino Fundamental Inicial e Final, Ciências Naturais, Meio Ambiente, Preservação Ambiental.
Comentário: O vídeo nos mostra a importância de se começar um aprendizado a partir da sua própria história, do resgate de sua cultura e da valorização da identidade da comunidade na qual está inserido.
O vídeo apresenta depoimentos de moradores de uma comunidade quilombola de Itacoã Miri, no Pará, onde pessoas adultas foram para a Escola e lá a aprendizagem partiu do resgate das histórias vividas por seus antepassados. Esse resgate contribuiu para conhecerem mais sobre suas origens, valorizando os recursos existentes na própria comunidade, proporcionando-lhes uma fonte de renda sustentável.
Para maior comodidade, o vídeo pode ser acessado através do link do YouTube.
Garrafas PET
Estrutura Curricular: Ensino Fundamental Inicial e Final, Ciências Naturais, Meio Ambiente, Preservação Ambiental.
Comentário: O vídeo apresenta uma interessante reportagem da TV Brasil, na qual mostra a reutilização de garrafas pets na fabricação de carpetes de automóveis, fibras para enchimento de travesseiros e bichos de pelúcia.
Um Mundo Contra A Poluição
Estrutura Curricular: Ensino Fundamental Inicial e Final, Ciências Naturais, Meio Ambiente, Preservação e Manejo Ambiental.
Comentário: O vídeo, em forma de desenho animado, narrado por crianças, passa a mensagem da importância de reciclarmos o lixo que produzimos para a conservação do meio ambiente.
Um Mundo Contra A Poluição
Estrutura Curricular: Ensino Fundamental Inicial e Final, Ciências Naturais, Meio Ambiente, Preservação e Manejo Ambiental.
Comentário: O vídeo, em forma de desenho animado, narrado por crianças, passa a mensagem da importância de reciclarmos o lixo que produzimos para a conservação do meio ambiente.
Atividade 3.1
Vídeo "Saltos no Tempo"
O vídeo, da forma com que foi trabalhado, nos faz crer que, assim como os integrantes do Bloco do Passo conseguiram executar uma coreografia a partir de movimentos diferentes, sem cometer erros, nossos alunos também podem aprender por meios diferentes alcançando os mesmos resultados.
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